Van groepsgewijs naar bouwgewijs onderwijs

Door: Ine van Bakel Thematisch werken en het werken met betekenisvolle hoeken zorgt voor een soepele overgang van groep 2 naar groep 3. In groep 3 wordt veel tijd doorgebracht achter tafeltjes en met werkboekjes. Voor veel kinderen is dat lastig, ze missen het spel in de hoeken en de thematische aanpak uit de kleutergroep….

Onderwijs aan anderstalige kinderen op BS De Diamant

Heeft je school te maken met anderstalige kinderen? Dan is het noodzakelijk dat je je onderwijs aanpast aan je doelgroep, want: taal is de sleutel voor alle andere activiteiten. Ik ben leerkracht in groep 3-4 op BS de Diamant in Someren. Op deze school zitten veel anderstalige kinderen. Dit komt mede door onze nieuwkomersklas. Kinderen…

Een poetsdoekje voor onderzoeksvaardigheden

Het huidige onderwijssysteem resulteert momenteel in een kloof tussen het basisonderwijs en het voortgezet en hoger onderwijs. Leerlingen zitten vaak vol met kennis, maar hebben niet de vaardigheden om deze kennis te gebruiken en om zelfstandig iets met kennis te doen. Een manier om bovengenoemde kloof te verkleinen, is het ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden. Leerlingen leren…

Ontwikkelen vanuit het innovatiefonds, Brigantijn Someren

Aan de slag met verschillende samengestelde groepjes. Uitproberen waar mogelijkheden liggen om kinderen met of zonder een diagnose van elkaar te laten leren. Vooral gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling. We hebben nu een pilot met 4 groepjes. Geleerde vaardigheden nog meer verankeren door er een bewegingsactiviteit aan te koppelen. Dus niet alleen lekker bewegen en…

Bewegend leren, een statafel in je klas!

Je kent ze allemaal wel, de wiebelaars, de friemelaars, de wippers, de frunnikers en ga zo maar door. De kinderen die maar niet stil kunnen zitten en graag meer bewegen. Iedereen heeft wel kinderen in de klas waarbij je dit herkent. Maar wat doe je ermee? Vaak worden er wel afspraken gemaakt met deze kinderen…

Media maken in 360 graden

We leven in een bijzondere tijd. De technologie is zo ver dat het maken en verspreiden van media voor iedereen toegankelijk is geworden. Maar is iedereen die zelf media kan maken ook mediawijs? En hoe kun je zelf op een wijze manier media maken? Mooie vragen waar je samen met kinderen mee aan de slag…

Twee stappen vooruit, een stap terug

Een enthousiast team, een prachtig idee, waardering vanuit het innovatiefonds, goede begeleiding… Je zou zeggen alle ingrediënten om een innovatie tot een snel succes te maken. Maar de werkelijkheid zorgt soms voor hobbels, omwegen en vertraging waardoor je helaas met het team nog niet zo ver bent als gehoopt. Ook dat is innoveren. Twee stappen…

Van betonnen speelplaats naar natuurlijk ontdekkend speelleerplein!

Kinderen van deze tijd spelen steeds minder buiten, kinderen zijn veel passiever en het creatief denken wordt hierdoor belemmerd. Wij zouden kinderen graag weer meer actief buiten zien, waardoor hun innerlijke drang tot bewegen, ontdekken, samenwerken, gezien en gehoord worden, het nieuwsgierig zijn tot uiting kan komen. In deze wereld waar prestaties steeds belangrijker worden…

Onderzoekend, ontwerpend en ondernemend leren op basisschool Het Talent

Basisschool het Talent, een schitterend nieuw gebouw gelegen aan de Asterstraat in Asten. Maar niet alleen een nieuw gebouw, nee, we mogen stellen dat er een nieuwe school staat. Met eigentijds leren als één van de drie pijlers. Eigentijds leren, wat houdt dat nou eigenlijk in? We kennen ze allemaal wel, termen als 21st century…

Taal – Beeldtaal – Interactie

Onderwijsinnovatie gaat volgens mij over een nieuwe vorm van taal. We zijn van taal naar beeldtaal gegaan. We zijn lesboeken gaan voorzien van plaatjes, grafieken en foto’s. En nu is interactie volgens mij een nieuwe vorm van taal. Als wij iets kunnen gebruiken in het onderwijs, iets kunnen maken aan materialen om de leerkracht mee…